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Vol. 12 No. 12 (2025): Edição Especial
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A XVII Semana Acadêmica de Matemática da UNESPAR – Campus de Paranavaí (XVII SAMUP) foi realizada entre os dias 25 e 29 de agosto de 2025, promovendo debates sobre o ensino e a aprendizagem da Matemática, com docentes internos e externos. A programação contou com palestras, oficinas, roda de conversa, sessões de pôsteres e comunicações orais, além de atividade cultural. Nesta edição, a SAMUP também integrou a Mostra de Profissões da UNESPAR.

A Comissão Organizadora foi coordenada pela Prof.ª Dr.ª Daniela Barbieri Vidotti e composta por: docentes da UNESPAR - Prof.º Me. Carlos Ropelatto Fernandes, Prof.ª Dr.ª Cíntia Cristiane de Andrade, Prof.ª Dr.ª Érika Janine Maia-Afonso, Prof.ª Dr.ª Jéssica Buzatto Prudencio, Prof.ª Dr.ª Laís Maria Costa Pires de Oliveira, Prof.ª Dr.ª Lucimary Afonso dos Santos, Prof.º Dr.º Paulo Henrique Rodrigues, Prof.º Dr.º Rafael Mestrinheire Hungaro, Prof.º Dr. Talisson Fernando Leiria, Prof.º Dr.º Valter Soares de Camargo, Prof.ª Dr.ª Vanessa Cristina Rhea; docente da UEM - Prof.º Dr.º Marcos Vinicius de Oliveira Peres; docente da UFPR - Prof.º Dr.º Wellington Piveta Oliveira; e docente da UENP - Prof.º Dr.º Wilian Barbosa Travassos. Também integraram a comissão os acadêmicos do 3º ano da Licenciatura em Matemática: Letícia Souza Bonzanini, Leandro Blanco Laranjeira da Silva, Natália Gomes Diniz, Bruno Alexandre Barbosa Paulete, Millena Cristina Carvalho Valeriano, Eduarda Hember da Silva Paschuini, Guilherme Cazarin de Oliveira e Gabriel Silva Zuza.

A Comissão Científica foi coordenada pelo Prof.º Dr.º Paulo Henrique Rodrigues, com participação das professoras Prof.ª Dr.ª Cíntia Cristiane de Andrade e Prof.ª Dr.ª Jéssica Buzatto Prudencio. O evento reuniu cerca de 220 participantes, entre acadêmicos, egressos, docentes da UNESPAR, UFPR e UEM, além de alunos e professores da Educação Básica.

A palestra de abertura, “Fazeres Matemáticos Humanistas: o que são e por que precisamos abraçá-los?”, foi ministrada pelo Prof. Carlos Mathias (UFF), que também lançou seu livro homônimo. A segunda palestra, “A (in)visibilidade da temática inclusão nas licenciaturas em Matemática”, foi proferida pelo Prof. Fábio Borges (UEM), destacando a importância da inclusão na formação docente. A roda de conversa “A trans(formação) mobilizada pela Licenciatura em Matemática”, mediada pelo Prof. Marcos Peres (UEM), reuniu egressos do curso para compartilhar experiências e desafios da trajetória profissional.

Foram aprovadas em processo avaliativo às cegas e por pares, 36 (trinta e seis) produções textuais. Quantitativamente, foram 5 (cinco) resumos de propostas de oficinas, 7 (sete) resumos simples na modalidade de pôster, 24 (vinte e quatro) resumos expandidos na modalidade de comunicação oral.

De maneira geral, as produções apresentadas versam sobre temáticas pertinentes às áreas da Matemática, da Estatística e da Educação Matemática. Tais trabalhos discutem diferentes abordagens metodológicas para o ensino da Matemática, contemplando desde a Educação Básica até o Ensino Superior. Em sua maioria, essas produções revelam o comprometimento dos docentes e dos licenciandos, enquanto autores, com o ensino e a aprendizagem da Matemática bem como com a formação inicial e continuada desses profissionais.

Published: 2025-12-10

Expediente

  • Expediente

    Monumenta – Revista Científica Multidisciplinar
    DOI: https://doi.org/10.57077/monumenta.v12i12.349

Resumos Expandidos

  • Modelo Integrado para Colheita Florestal e Planejamento Viário

    Carlos Eurico Galvão Rosa, Gustavo Valentim Loch, Cassius Tadeu Scarpin
    1-8
    DOI: https://doi.org/10.57077/monumenta.v12i12.302

  • The teaching guiding activity in the elaboration of conceptual connections in number systems within the continuing education of teachers who teach mathematics

    Bruna Camila Alonso Martin Martins, Luciano Ferreira, Talita Secorun dos Santos
    1-7
    DOI: https://doi.org/10.57077/monumenta.v12i12.336

  • Calculating factorials of real numbers with the Gamma function

    Lucas Henrique Mendes Alves, Karla Horrana Tenorio Sacani, Franchesco Sanches dos Santos, Marcos Vinicius de Oliveira Peres
    1-8
    DOI: https://doi.org/10.57077/monumenta.v12i12.303

  • Structural aspects of the Indiscreet Fortune Teller game with six columns

    Vanessa Cristina Rhea, Jessica Buzatto Prudencio, Welinton Anderson Rocha, Marcelo Renan Augusto Ferreira
    1-8
    DOI: https://doi.org/10.57077/monumenta.v12i12.304

  • Time Series Analysis and Forecasting in Water Demand Man-agement

    Franchesco Sanches dos Santos, Marcos Vinicius de Oliveira Peres, Eniuce Menezes
    1-7
    DOI: https://doi.org/10.57077/monumenta.v12i12.305

  • The panorama of Professional Identity and moral commitment in the training of Mathematics Teachers in Brazil

    Paulo Ricardo da Silva, Paulo Henrique Rodrigues
    1-6
    DOI: https://doi.org/10.57077/monumenta.v12i12.307

  • Puzzle 8 Solvability Conditions

    Jéssica Buzatto Prudencio, Marcelo Renan Augusto Ferreira, Vanessa Cristina Rhea, Welinton Anderson Rocha
    1-8
    DOI: https://doi.org/10.57077/monumenta.v12i12.308

  • Beliefs of future mathematics teachers regarding online back and forth

    Gabriel Silva Zuza, Felipe Rodrigues da Silva, Guilherme Cazarin de Oliveira, Jhony Henrique Zanella, Leandro Branco Laranjeira da Silva
    1-6
    DOI: https://doi.org/10.57077/monumenta.v12i12.309

  • Mission Function An educational game for teaching functions

    Allan Gomes Marcomini, Paulo Henrique Rodrigues
    1-5
    DOI: https://doi.org/10.57077/monumenta.v12i12.310

  • “Take one”, “lend one” what mathematical operations are these?

    Alan Gabriel dos Santos de Almeida, Aline Vitória Taieti Cruz, Gean Gustavo de Oliveira Silva, Lara de Andrade Evangelista, Laís Maria Costa Pires de Oliveira
    1-8
    DOI: https://doi.org/10.57077/monumenta.v12i12.311

  • Os Limites da Intuição ao Lidar com o Infinito

    Welinton Anderson Rocha , Jéssica Buzatto Prudencio, Marcelo Renan Augusto Ferreira, Vanessa Cristina Rhea
    1-5
    DOI: https://doi.org/10.57077/monumenta.v12i12.312

  • Food and Waste as a Theme for Problem Solving

    Carlos Eduardo dos Santos Basta, Kaique Gomes de Oliveira, Lara Giovanna Brites Faustino de Souza, Sthefany Saori Fujii, Cíntia Cristiane de Andrade
    1-5
    DOI: https://doi.org/10.57077/monumenta.v12i12.313

  • From Meme to Chess Legend Mathematical Modeling in Exponential Growth Situations

    Lucas Matias dos santos, Bianca Schueroff, Parmmenas Ferro da Silva, Patrick Ferreira, Daniela Barbieri Vidotti
    1-6
    DOI: https://doi.org/10.57077/monumenta.v12i12.314

  • Discussions on Femicide through Mathematical Modeling An Experience in Basic Education

    Bruna Carla Alves Falleiro, Laís Maria Costa Pires de Oliveira, Lilian Akemi Kato, Wellington Piveta Oliveira
    1-7
    DOI: https://doi.org/10.57077/monumenta.v12i12.330

  • Analysis of the difficulties of 3rd year high school students in problem-solving

    Maria Carolina Gerlach, Isadora Maronêz Ruiz, Gabriel Henrique Dourado Xavier, Érika Janine Maia-Afonso
    1-8
    DOI: https://doi.org/10.57077/monumenta.v12i12.331

  • Climate Change Mathematics as a Tool for Climate Analysis

    Marcio Henrique da Silva Schmitz, Maria Vitória Lebkuchen Lino da Silva, Nicoli Oliveira Barros, Tiago Novaes da Silva, Cíntia Cristiane de Andrade
    1-6
    DOI: https://doi.org/10.57077/monumenta.v12i12.333

  • Defining and exemplifying the different types of connectedness in topology

    João Paulo Chiari de Gasperi, Jéssica Buzatto Prudencio
    1-7
    DOI: https://doi.org/10.57077/monumenta.v12i12.334

  • Mathematics club as a space for collaborative learning narrative of a teaching experience

    Gabriel Manoel da Silva
    1-7
    DOI: https://doi.org/10.57077/monumenta.v12i12.335

  • “Water and Energy” as a theme for problem solving an experience report

    Angelo Pichitelli Alves da Silva, Isamary Augusto da Silva, Jhonatan Felipe da Silva, Matheus Samuel da Silva Bispo, Cintia Cristiane de Andrade
    1-5
    DOI: https://doi.org/10.57077/monumenta.v12i12.337

  • Platonic solids in 3D printing a pedagogical material for teaching geometry

    Rafael Mestrinheire Hungaro, Shalimar Calegari Zanatta, Hederson Aparecido de Almeida
    1-6
    DOI: https://doi.org/10.57077/monumenta.v12i12.338

  • Mathematical operations supported by a number balance

    Welington da Cruz Tavares, Raíssa Graziely Silva Ferreira, Laís Maria Costa Pires de Oliveira
    1-6
    DOI: https://doi.org/10.57077/monumenta.v12i12.339

  • Why does intuition deceive? Chance explained by mathematics

    Marcelo Renan Augusto Ferreira, Jéssica Buzatto Prudencio, Vanessa Cristina Rhea, Welinton Anderson Rocha
    1-7
    DOI: https://doi.org/10.57077/monumenta.v12i12.340

  • "What's the @?" Creating Instagram profiles for math personalities

    Gabriel Hobold, Lucas Matias dos Santos, Laís Maria Costa Pires de Oliveira
    1-8
    DOI: https://doi.org/10.57077/monumenta.v12i12.343

  • Conscious Consumption as a Support for Problem Solving

    Ana Carolina de Jesus Santos, Andressa Aparecida dos Santos, Josiane Alves Pereira, Larissa Aparecida Barcellos, Cintia Cristiane de Andrade
    1-6
    DOI: https://doi.org/10.57077/monumenta.v12i12.344

Resumos Simples

  • Errors and learning in the study of the domain of a function of two variables

    Jhony Henrique Zanella, Daniela Barbieri Vidotti
    1-2
    DOI: https://doi.org/10.57077/monumenta.v12i12.306

  • Kahoot A Potential Gamified Platform for Learning in Educational Contexts

    Letícia Souza Bonzanini, Eduarda Hember da Silva Paschuini, Millena Cristina Carvalho Valeriano, Natalia Gomes Diniz, Paulo Henrique Rodrigues
    1-2
    DOI: https://doi.org/10.57077/monumenta.v12i12.315

  • Probabilistic distributions applied to the lifespan of tilapia a simulation study in the R Statistical Environment

    Isabela de Souza Cardoso Motta, Lucimary Afonso dos Santos
    1-2
    DOI: https://doi.org/10.57077/monumenta.v12i12.317

  • Tangram as a Playful Resource in the Teaching of Plane Geometry an experience with future teachers

    Maria Carolina Gerlach, Isabela de Souza Cardoso Motta, Isadora Maronêz Ruiz, Gabriel Henrique Dourado Xavier, Talisson Fernando Leiria
    1-2
    DOI: https://doi.org/10.57077/monumenta.v12i12.318

  • Experience report on teaching Fractions using the Exploratory Teaching Perspective

    Estefani da Silva Alves, Karine Mendes da Silva Castelã; Marcos Paulo Cubas de Souza; Raíssa Graziely Silva Ferreira, Welington da Cruz Tavares
    1-3
    DOI: https://doi.org/10.57077/monumenta.v12i12.321

  • How much do you spend on your cell phone? An experiment with the study of multivariable functions

    Gabriel Silva Zuza, Leandro Blanco Laranjeira da Silva, Daniela Barbieri Vidotti
    1-3
    DOI: https://doi.org/10.57077/monumenta.v12i12.322

  • Golden material in teaching fundamental arithmetic operations for teachers in the Teacher Training Course

    Alan Gabriel dos Santos de Almeida, Aline Vitória Taieti Cruz, Gean Gustavo de Oliveira Silva, Lara de Andrade Evangelista, Talisson Fernando Leiria
    1-2
    DOI: https://doi.org/10.57077/monumenta.v12i12.346

Oficinas

  • Beyond Reach Exploring Distances with Mathematical Modeling

    Bianca Schueroff, Lucas Matias dos Santos, Daniela Barbieri Vidotti
    1-2
    DOI: https://doi.org/10.57077/monumenta.v12i12.323

  • The Mathematics Behind Artificial Neural Networks

    Carlos Ropelatto Fernandes
    1-2
    DOI: https://doi.org/10.57077/monumenta.v12i12.324

  • Technology in Mathematics teaching possibilities of using drones to solve problems

    Érika Janine Maia-Afonso, Allan Gomes Marcomini
    1-2
    DOI: https://doi.org/10.57077/monumenta.v12i12.325

  • “Ah... I solved it logically” potential mathematical tasks for mobilizing logi-cal reasoning

    Paulo Henrique Rodrigues
    1-2
    DOI: https://doi.org/10.57077/monumenta.v12i12.326

  • Between shapes and figures, a geometric garden: a proposal supported by Modeling and Gamification

    Sandra Cristina Vicentini, Wellington Piveta Oliveira
    1-2
    DOI: https://doi.org/10.57077/monumenta.v12i12.327
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