Ensino-aprendizagem de matemática por meio da resolução de problemas

análise da escolha do problema em dissertações brasileiras

Resumo

Este estudo teve como objetivo identificar e analisar os aspectos considerados na escolha de problemas que subsidiam o desenvolvimento de práticas pedagógicas no Ensino Médio fundamentadas na Resolução de Problemas. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica, de abordagem qualitativa, tendo como corpus nove trabalhos selecionados no catálogo de teses e dissertações da CAPES. Os dados foram analisados por meio da metassíntese qualitativa, buscando identificar aspectos relacionados à seleção dos problemas matemáticos adotados como ponto de partida para o desenvolvimento de práticas de ensino. Os resultados evidenciaram que a escolha dos problemas está associada a três aspectos principais: encontrar situações/temas reais; envolver mais de uma estratégia para a resolução da situação; e utilizar/relacionar os conhecimentos prévios dos alunos ao novo conteúdo que seria ensinado. Conclui-se que a escolha do problema constitui uma ação central na Resolução de Problemas, orientando a elaboração de propostas que favorecem o engajamento dos estudantes, a construção de significados para os conceitos matemáticos e o desenvolvimento da autonomia na aprendizagem.