Práticas investigativas e aprendizagem matemática

relato de experiência vivenciada na semana da matemática

Resumo

O presente artigo tem como objetivo relatar e analisar uma experiência pedagógica desenvolvida durante a Semana da Matemática em uma escola pública do campo da rede estadual de ensino de São Paulo. O estudo caracteriza-se como um relato de experiência de abordagem qualitativa, fundamentado no protagonismo estudantil e na atuação ativa dos alunos na produção de conhecimentos. As atividades envolveram estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental na elaboração e apresentação de trabalhos sobre a aplicação da Matemática em diferentes contextos, contemplando conteúdos como triângulos, frações, expressões algébricas e equações. A proposta buscou estimular o protagonismo por meio de práticas investigativas e expositivas, favorecendo a interação, a criatividade e a contextualização. Os resultados evidenciaram maior engajamento dos discentes, contribuindo para a compreensão da Matemática como ferramenta cotidiana e para o fortalecimento de aprendizagens significativas. Conclui-se que ações dessa natureza possuem elevado potencial para tornar o ensino da Matemática mais atrativo e contextualizado aos estudantes.