A tecnologia no ensino da Matemática

possibilidades do uso do drone na resolução de problemas

Resumo

As tecnologias, concebidas como parte da sociedade que é impactada e impacta as diferentes relações sociais, têm desempenhado papel essencial nos processos de ensino e aprendizagem da Matemática.  As diferentes tecnologias podem ser utilizadas em sala de aula para fins educacionais de tal modo que a característica principal nesse processo é a intervenção do professor/formador e o modo de interação com os alunos (Bates, 2009; Dahberg, 2004). Dentre as possíveis tecnologias que podem ser adotadas para o ensino da Matemática, destacamos o drone. Concordamos com Ventura et al. (2022) que o uso dos drones no processo de ensino e aprendizagem têm grande potencial para transformar a maneira como os alunos aprendem a Matemá-tica, uma vez que eles são capazes de realizarem tarefas que antes eram consideradas impossíveis ou perigosas, como por exemplo, o monitoramento de áreas remotas e inacessíveis aos alunos e professores. Os drones também podem ser utilizados para facilitar a multidisciplinariedade do ensino, de tal modo que os alunos possam experimentar de forma prática conceitos que são abordados em diferentes disciplinas em sala de aula. Diante do exposto, nessa oficina, temos por objetivo fomentar discussões, a partir de experiências práticas e interativas, sobre o uso do drone para a resolução de problemas que emergem das necessidades da sociedade. Além disso, pretendemos refletir sobre como podem ser desenvolvidas/implementadas práticas que utilizam o drone para a resolução de problemas em turmas da Educação Básica com o intuito de ensinar conceitos/conteúdos matemáticos. Assim, utilizaremos o drone como um equipamento que contribui com a configuração de práticas didático-pedagógicas inovadoras, associadas à resolução de problemas (Proença, 2018), para ampliar as possibilidades de aprendizagem dos (futuros) professores e aprimorar o ensino de matemática. Destacamos que o público-alvo da oficina são professores e futuros professores que ensinam (ensinarão) matemática na Educação Básica e serão ofertadas até 16 vagas.