O panorama da Identidade Profissional e do compromisso moral na formação de Professores de matemática no Brasil

Resumo

Este trabalho apresenta um panorama da produção acadêmica brasileira sobre Identidade Profissional (IP) e compromisso moral na formação de professores, com foco na Educação Matemática. A IP é compreendida como um movimento contínuo, dinâmico e relacional, envolvendo crenças, emoções, autonomia e compromisso ético-político. A pesquisa adota uma metodologia bibliográfica interpretativa, com análise temática de dissertações e teses publicadas entre 2000 e 2024, localizadas na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), por esse meio foram identificados 35 trabalhos, dos quais apenas 2,86% abordam especificamente a formação de professores de matemática. Desse modo, seis eixos temáticos emergiram para analise: constituição da IP docente; dimensões ético-morais; Identidade em áreas específicas; metodologias investigativas; contextos formativos; e limitações e perspectivas históricas. Os resultados apontam para a urgente necessidade de ampliar as investigações sobre a IP, especificamente na área de Educação Matemática, e também a articulação dela com outros elementos que a constituí, como compromisso moral.